Curso auxiliar de guarderia en enguera -con prácticas empresa-
Insertia.Formación hace 3 díasMás información
A quién va dirigido
El curso auxiliar de guarderia en Enguera, no tiene requisitos académicos de acceso ni estudios mínimos, por lo que está dirigido a cualquier persona que desee trabajar en el ámbito del ocio y educación infantil.
Objetivos
Los objetivos del curso auxiliar de guarderia en Enguera, son que el alumno/a conozca las etapas de desarrollo infantil, así como distintos recursos para desarrollar con éxito distintas actividades en un entorno de ocio, cuidado y educación infantil.
Salida Laboral
El curso auxiliar de guarderia en Enguera, te permitirá trabajar en guarderías, empresas de ocio infantil, granjas escuela, ludotecas, escuelas de verano, talleres extraescolares y aulas matinales en colegios y escuelas infantiles, comedores escolares. El 90% de nuestro alumnado consigue empleo tras las prácticas.
Descripción
El curso de auxiliar de guardería, es una formación técnica profesional que forma parte de nuestro Plan «Cursos para Empezar a Trabajar», obteniendo una titulación privada no reglada que incluye un módulo de prácticas de 100 horas en empresas del sector.
La formación teórica se compone de 300 horas de carga lectiva y se imparte en modalidad online tutorizada. Contarás con un tutor/a para tus dudas que hará un seguimiento de tu aprendizaje. Así que no estarás solo/a en tu proceso formativo. Tendrás un máximo de 6 meses para realizar la parte teórica, pudiendo ir a tu ritmo, además de poder conectarte 24 horas los 7 días de la semana.
Tras la formación, estaremos en disposición de iniciar la gestión de las prácticas en empresas de tu localidad o cercanas, en empresas donde exista mayor oportunidad de quedarte a trabajar tras las prácticas.
La formación práctica se compone de un módulo de 100 horas en empresas del sector tutorizadas por la empresa. El horario de las prácticas se fijará en consenso empresa-alumno y se tendrá un máximo de un para realizarlas desde la finalización de la parte teórica.
En total se acreditarán 400 horas lectivas horas teóricas y prácticas.
La formación teórica se compone de 300 horas de carga lectiva y se imparte en modalidad online tutorizada. Contarás con un tutor/a para tus dudas que hará un seguimiento de tu aprendizaje. Así que no estarás solo/a en tu proceso formativo. Tendrás un máximo de 6 meses para realizar la parte teórica, pudiendo ir a tu ritmo, además de poder conectarte 24 horas los 7 días de la semana.
Tras la formación, estaremos en disposición de iniciar la gestión de las prácticas en empresas de tu localidad o cercanas, en empresas donde exista mayor oportunidad de quedarte a trabajar tras las prácticas.
La formación práctica se compone de un módulo de 100 horas en empresas del sector tutorizadas por la empresa. El horario de las prácticas se fijará en consenso empresa-alumno y se tendrá un máximo de un para realizarlas desde la finalización de la parte teórica.
En total se acreditarán 400 horas lectivas horas teóricas y prácticas.
Temario
Tema 1. Área Educativa y/o Psicopedagógica
1.1 Educación en el tiempo libre.
1.2. Funciones, características y perfil del monitor de ocio y tiempo libre.
1.3. Psicología evolutiva.
1.4. Dinámica de grupos.
1.5. Condiciones básicas para la acción del grupo.
1.6. Sociogramas.
1.7. El animador sociocultural.
1.8. Pedagogía del ocio
Tema 2. Expresión y Comunicación
2.1. Expresión y Comunicación Corporal.
2.2. El esquema corporal.
2.3. El proceso de lateralización.
2.4. Desarrollo de las capacidades perceptivo motrices.
2.5. La expresión corporal en el desarrollo Manifestaciones expresivas asociadas al movimiento.
Tema 3. Características del Desarrollo Infantil
3.1. Principales teorías del desarrollo.
3.2. Características generales en el desarrollo Infantil.
3.3. Dimensiones del desarrollo.
3.4. Necesidades del alumnado.
3.5. La socialización en la etapa de Educación Infantil.
3.6. La imaginación y la creatividad Infantil.
Tema 4. Importancia de la Psicomotricidad en la Infancia y en el Juego
4.1. Concepto de Psicomotricidad.
4.2. La Estimulación Psicomotriz.
4.3. La Intervención Psicomotriz.
4.4. La Coordinación Dinámica General o Psicomotricidad Gruesa.
4.5. La Coordinación Visomotora o Psicomotricidad Fina.
Tema 5. La Expresión Corporal Infantil
5.1. El cuerpo.
5.2. El movimiento.
5.3. La creatividad.
5.4. La comunicación (el grupo).
5.5. Sentido Lúdico.
5.6. Propuesta de Trabajo.
5.7. El conocimiento del cuerpo.
5.8. El mimo en la educación infantil.
5.9. La danza en la educación infantil.
Tema 6. La Expresión Plástica Infantil
6.1. Introducción.
6.2. La naturaleza de la Expresión Plástica Infantil.
6.3. El concepto artístico del adulto y la expresión infantil.
6.4. Objetivos de la Expresión Plástica en Educación Infantil.
6.5. El origen de la expresión plástica: la experimentación con los materiales.
Tema 7. El Juego en la Educación Infantil
7.1. Concepto y características del juego.
7.2. Evolución de los juegos infantiles: tipos de juego.
7.3. Teorías del juego.
7.4. El juego como aprendizaje y enseñanza.
7.5.La metodología lúdica.
7.6. El juguete didáctico.
7.7. La importancia de adquirir habilidades y conocimientos a través del juego.
7.8. El papel del educador.
7.9. La socialización a través del juego.
Tema 8. El Juego Creativo como Recurso de la Expresión Corporal y la Dramatización
8.1. Introducción.
8.2. El juego creativo como recurso de la expresión corporal.
8.3. La dramatización.
8.4. El juego simbólico y dramático.
8.5. Las actividades dramáticas.
Tema 9. Las Emociones
9.1. La emoción.
9.2. Funciones de las emociones.
9.3. Emociones básicas.
9.4. Teorías sobre la emoción.
9.5. El cerebro, asiento de las emociones.
9.6. El sistema límbico.
9.7. Relación entre emoción y salud.
Tema 10. Talleres Educativos
10.1. Estrategia organizativa y didáctica de los talleres educativos.
10.2. Consideraciones psicopedagógicas.
10.3. Características de los Rincones Educativos.
10.4. Etapas en el planteamiento de un taller.
10.5. La participación de los padres y madres.
Tema 11. Actividades en Talleres Educativos
11.1. Introducción.
11.2. Talleres del juego simbólico.
11.3. Talleres de Construcciones.
11.4.Talleres de Lectura o Cuentacuentos.
11.5. Talleres de Plástica, Pintura y Manualidades.
11.6. Talleres de música.
11.7. Talleres de Experimentación e Investigación.
Tema 12. Primeros Auxilios Aplicados a la Recreación
12.1. Introducción.
12.2. Principios Generales para prestar Primeros Auxilios.
12.3. Procedimiento para prestar primeros auxilios.
12.4. Precauciones generales para prestar primeros auxilios.
1.1 Educación en el tiempo libre.
1.2. Funciones, características y perfil del monitor de ocio y tiempo libre.
1.3. Psicología evolutiva.
1.4. Dinámica de grupos.
1.5. Condiciones básicas para la acción del grupo.
1.6. Sociogramas.
1.7. El animador sociocultural.
1.8. Pedagogía del ocio
Tema 2. Expresión y Comunicación
2.1. Expresión y Comunicación Corporal.
2.2. El esquema corporal.
2.3. El proceso de lateralización.
2.4. Desarrollo de las capacidades perceptivo motrices.
2.5. La expresión corporal en el desarrollo Manifestaciones expresivas asociadas al movimiento.
Tema 3. Características del Desarrollo Infantil
3.1. Principales teorías del desarrollo.
3.2. Características generales en el desarrollo Infantil.
3.3. Dimensiones del desarrollo.
3.4. Necesidades del alumnado.
3.5. La socialización en la etapa de Educación Infantil.
3.6. La imaginación y la creatividad Infantil.
Tema 4. Importancia de la Psicomotricidad en la Infancia y en el Juego
4.1. Concepto de Psicomotricidad.
4.2. La Estimulación Psicomotriz.
4.3. La Intervención Psicomotriz.
4.4. La Coordinación Dinámica General o Psicomotricidad Gruesa.
4.5. La Coordinación Visomotora o Psicomotricidad Fina.
Tema 5. La Expresión Corporal Infantil
5.1. El cuerpo.
5.2. El movimiento.
5.3. La creatividad.
5.4. La comunicación (el grupo).
5.5. Sentido Lúdico.
5.6. Propuesta de Trabajo.
5.7. El conocimiento del cuerpo.
5.8. El mimo en la educación infantil.
5.9. La danza en la educación infantil.
Tema 6. La Expresión Plástica Infantil
6.1. Introducción.
6.2. La naturaleza de la Expresión Plástica Infantil.
6.3. El concepto artístico del adulto y la expresión infantil.
6.4. Objetivos de la Expresión Plástica en Educación Infantil.
6.5. El origen de la expresión plástica: la experimentación con los materiales.
Tema 7. El Juego en la Educación Infantil
7.1. Concepto y características del juego.
7.2. Evolución de los juegos infantiles: tipos de juego.
7.3. Teorías del juego.
7.4. El juego como aprendizaje y enseñanza.
7.5.La metodología lúdica.
7.6. El juguete didáctico.
7.7. La importancia de adquirir habilidades y conocimientos a través del juego.
7.8. El papel del educador.
7.9. La socialización a través del juego.
Tema 8. El Juego Creativo como Recurso de la Expresión Corporal y la Dramatización
8.1. Introducción.
8.2. El juego creativo como recurso de la expresión corporal.
8.3. La dramatización.
8.4. El juego simbólico y dramático.
8.5. Las actividades dramáticas.
Tema 9. Las Emociones
9.1. La emoción.
9.2. Funciones de las emociones.
9.3. Emociones básicas.
9.4. Teorías sobre la emoción.
9.5. El cerebro, asiento de las emociones.
9.6. El sistema límbico.
9.7. Relación entre emoción y salud.
Tema 10. Talleres Educativos
10.1. Estrategia organizativa y didáctica de los talleres educativos.
10.2. Consideraciones psicopedagógicas.
10.3. Características de los Rincones Educativos.
10.4. Etapas en el planteamiento de un taller.
10.5. La participación de los padres y madres.
Tema 11. Actividades en Talleres Educativos
11.1. Introducción.
11.2. Talleres del juego simbólico.
11.3. Talleres de Construcciones.
11.4.Talleres de Lectura o Cuentacuentos.
11.5. Talleres de Plástica, Pintura y Manualidades.
11.6. Talleres de música.
11.7. Talleres de Experimentación e Investigación.
Tema 12. Primeros Auxilios Aplicados a la Recreación
12.1. Introducción.
12.2. Principios Generales para prestar Primeros Auxilios.
12.3. Procedimiento para prestar primeros auxilios.
12.4. Precauciones generales para prestar primeros auxilios.
Titulación Obtenida
Al finalizar el curso auxiliar de guarderia en Enguera, el alumno/a obtiene un diploma acreditativo privado por la formación teórica (tras evaluación positiva) y de la formación práctica (tras su finalización y certificación positiva de la empresa colaboradora). Puede trabajar como auxiliar de educación infantil en escuelas y guarderías privadas y concertadas/públicas (en estas sin tutorizar clases, que debe hacerlo un Técnico superior).